Proyectos de Innovación Aplicada
eNTReMATIC: Entrenadores para la automatización
Proyecto de Innovación del MEYFP (2021). Se realiza el diseño, montaje, programación y puesta en marcha de entrenadores de automatización desde cero. La realización del proyecto demuestra que su uso en procesos de automatización utilizando maquetas (ascensor, central hidroeléctrica,…) y uno especializado para automatizar un sistema de servomotores unidos a ejes cartesianos que permiten replicar cualquier máquina industrial (fresadora CNC, impresora 3D, cortadora láser o plotter de corte o impresión…). Creación de seis entrenadores y un sistema de tres ejes cartesianos. Los entrenadores están formados principalmente por: autómata programable, fuente de alimentación, terminal gráfica táctil de 7 pulgadas, variador monofásico, protecciones i conexiones. El sistema de tres ejes está formado per: autómata programable, fuente de alimentación, terminal gráfica táctil de 7 pulgadas, módulo simple motion, tres servo amplificadores, tres servo motores, cable con freno electromagnético para el freno vertical, tres ejes, tres husillos, protecciones y conexiones necesarias.
Año
2021-2022
Duración
18 meses
Ayuda presupuestaria para el centro
49.000€
Resumen
La comunidad creada con los tres centros educativos implicados y la empresa participante, dirigirán a los alumnos hacia el diseño, montaje, programación y puesta en marcha de entrenadores de automatización desde cero. Cada centro creará siete entrenadores para la automatización. El alumnado conocerá los requerimientos y necesidades de la empresa, los adaptará a sus condiciones y metodología de trabajo, y tendrá las capacidades necesarias para la resolución de su tarea de automatización utilizando las tecnologías de Mitsubishi Electric. Al finalizar, la adquisición de competencias permitirá a los alumnos aplicar el conocimiento soporte y los procedimientos de trabajo a las tecnologías de automatización de cualquier fabricante. El alumnado y profesorado implicado realizarán visitas a los otros centros educativos para recibir indicaciones de cómo se han resuelto los problemas inherentes a la construcción de los entrenadores, y demostrarán su uso en procesos de automatización utilizando maquetas (ascensor, central hidroeléctrica,…) y uno especializado para automatizar un sistema de servomotores unidos a ejes cartesianos que permitan replicar cualquier máquina industrial (fresadora CNC, impresora 3D, cortadora láser o plotter de corte o impresión…).
Centros participantes
Mitsubishi Electrics
Mitsubishi Electric es uno de los referentes mundiales en la fabricación y venta de productos eléctricos y electrónicos, y sistemas utilizados en una amplia gama de campos y aplicaciones. Desde su fundación en 1921, esta empresa ha luchado por estar a la vanguardia del ingenio técnico y la innovación de productos, primero en el mercado nipón y luego en el resto del 6 IES Juan de la Cierva mundo. Una de las divisiones de la empresa se dedica a la automatización de procesos industriales abarcando productos como controladores lógicos programables, inversores, servomotores, interfaces hombre-máquina, motores, conmutadores magnéticos, máquinas electroerosivas, máquinas de procesamiento láser, robots industriales, embragues, equipos eléctricos de automoción, sistemas de propulsión eléctricos y otros.Tiene sede en 8 ciudades españolas incluyendo su sede en Barcelona y Madrid, donde se encuentran los centros educativos participantes. La empresa participante se encargará de participar en la formación del alumnado a través de jornadas técnicas a fin de darles soporte para que creen los entrenadores para la automatización. También colaborará con los centros participantes en la difusión de los resultados del proyecto a fin de visibilizar los resultados del proyecto.
IES Francisco Tomás y Valiente (centro coordinador)
El IES Francisco Tomás y Valiente es un centro de Formación Profesional que cuenta con las familias de Administración y Electricidad. A lo largo de sus 35 años de historia, ha desarrollado proyectos relacionados con la rama industrial. Tiene unos 500 alumnos y alumnas en régimen presencial, dual y a distancia. Ha desarrollado multitud de proyectos tales como el #Proyecto Solar: reciben habitualmente visitas de alumnado de ESO y Bachillerato de todo Madrid a fin de participar en un taller sobre la generación energética sostenible impartido por alumnado de Formación Profesional. También ha creado un vivero de empresas #ViveroIESFTV para alojar empresas surgidas del talento del alumnado de Formación Profesional y cuenta con una de las primeras empresas simuladas que se crearon en la Comunidad de Madrid. Además, participa en iniciativas como #LaElectricidadEsFemenina para visibilizar el papel de la mujer en el sector industrial eléctrico.
Instituto Escola del Treball (impulsor inicial del proyecto)
El Institut Escola del Treball de Barcelona es un centro de referencia en Formación Profesional en Cataluña, con 11 familias profesionales y más de 2500 alumnos de FP; ha participado en múltiples proyectos de innovación. Aunque dispone de aulas de automatización y de robótica actualizadas, el elevado número de alumnos (unos 120) que comienzan cada curso los ciclos formativos de grado superior de Automatización y Robótica Industrial, Mecatrónica Industrial, Fabricación Mecánica y Mantenimiento Electrónico, todos ellos con contenidos de automatización y de robótica industrial, hacen imprescindible tener instalaciones con mayor dotación de maquetas de automatización industrial. Actualmente cuenta con una celda de fabricación flexible y 4 brazos robóticos de Mitsubishi y un cobot de UR. Además imparte una nueva materia de modalidad en el Bachillerato Tecnológico: Robótica colaborativa, siendo así de los pocos centros que introduce la robótica industrial con cobots en este tipo de estudios.
Instituto Escola del Treball (impulsor inicial del proyecto)
IES Juan de la Cierva (centro participante)
Los orígenes del IES Juan de la Cierva se remontan a la década de 1930 bajo el nombre de Escuela Elemental de Trabajo de Madrid como un Centro que impartía únicamente Formación Profesional. En la actualidad el IES Juan de la Cierva imparte enseñanzas de ESO, Bachillerato, F.P Básica, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de las familias profesionales de Electricidad-Electrónica, Informática y Comunicaciones, Fabricación Mecánica y Administración y Gestión. Cuenta con más de 2000 alumnos y unos 130 profesores impartiendo estas enseñanzas. 7 IES Juan de la Cierva Es un Centro con gran experiencia en la F.P. que ha participado en distintos eventos y proyectos. El departamento de Electricidad-Electrónica realiza proyectos de innovación educativa de la Comunidad Autónoma de Madrid y proyectos de innovación y transmisión del conocimiento (Proyecto Pluma y Proyecto Gutenberg 3D). Su participación en este proyecto tiene como principal objetivo cubrir la necesidad de entrenadores y conocimientos sobre los sistemas empleados en la Industria 4.0 que solicitan los alumnos y el profesorado. De igual forma, se quiere hacer partícipes de la experiencia a todos los niveles educativos del propio Centro y de otros Centros, dando una mayor amplitud a la divulgación de la F.P y a la participación de la mujer en entornos tecnológicos. También pretendemos el asesoramiento de antiguos/as alumnos/as, sean trabajadores/as en activo, emprendedores/as o universitarios/as, y de empresas del sector eléctrico-electrónico con las que colaboramos.
Objetivos generales del proyecto
Cinco son los objetivos principales que se esperan conseguir de la ejecución de este proyecto de innovación y transferencia tecnológica:
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Mejora y actualización de las competencias del profesorado de los centros implicados respecto a la automatización industrial.
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Mejorar las competencias en automatización industrial colaborativa de los alumnos de los ciclos de las familias de electricidad-electrónica, Instalación y mantenimiento y Fabricación mecánica.
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Abordar la fabricación de los entrenadores de automatización. Esa parte está relacionado con la implantación de la cultura “maker” en los centros educativos, dado que todos los componentes serán fabricados en el centro a iniciativa de profesorado y alumnado.
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Validar los procesos de automatización utilizando las consolas, entrenadores o maquetas fabricados.
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Elaborar material didáctico y divulgar el conocimiento fomentando el interés por el sector industrial.